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加强学生心理健康教育 促进学生健康发展

   2020/5/7 11:23:00     作者:管理员

加强学生心理健康教育  促进学生健康发展

     

突如其来的新冠肺炎疫情,打乱了大家的一切计划。为了打赢疫情防控阻击战,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期主流生活,老师们也急锣密鼓的网上授课。漫长的假期与宅家网课学习,学生的心理状态发生了一定的变化,加上疫情期间部分负面情绪传导,容易引发学生心理危机。根据《罗湖区教育局关于进一步加强心理健康辅导和家庭教育指导工作的通知》和《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》精神。新冠肺炎疫情期间更好的帮助学生渡过难关,早预防、及时疏导、有效干预、降低学生心理健康危机事件和防止心理问题极端事件发生,学校积极制定方案与落实行动。

 

第一条 学校成立“疫情期间罗湖中学学生心理危机干预工作小组”。

组  长:滕跃进

副组长:陈英杰

成  员:刘素霞 翁为科 潘智雄 谢胜伟 黄元杰 苗秋玲 张君 杨依文 全体班主任

学生心理危机干预工作领导小组的职责是:全面规划和领导我校学生心理危机预防与干预工作,督促各班认真履行危机预防与干预工作的职责,制定危机事件处理方案,实施危机风险化解,为重大危机事件处理作出决策。

 

第二条 摸清底数,对“重点人群”做到“早识别”。

重点人群主要有以下几类:一是在学校心理危机识别工作中已建档的学生;二是家庭关系不和谐、亲子关系紧张的学生;三是沉溺于网络,有网瘾的学生(每天上网12小时及以上);四是对在线教学严重不适应的学生等。学校在4月4-5日,通过问卷星形式,摸清“四类”学生情况,建立档案。

从摸查情况看,学生存在不适应网课学习,产生焦虑、厌学、易怒、暴躁、网瘾、亲子关系也不和谐,甚至有部分学生离家出走,产生轻生的念头。面对学生种种心理问题情况,德育处及时的制定工作措施。

 image.png


第三条 落实预防干预措施

通过调查结果和班主任平常对学生的观察和了解,对重点学生早做预防和干预,建立档案。

第一,利用班会课对学生进行心理疏导。区教育局规定《疫情期间心理健康教育》、《生命教育》等主题按时按质完成,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,正确认识生命和珍爱生命。

第二,坚持每周一次视频班会,加强师生交流和生生交流,引导学生释放负面情绪和压力,引导学生处理好与家人关系。

第三,班主任加强与家长联系沟通。线上家访,询问学生情况、心理状态,亲子关系等。对重点学生,班主任重点关注,及时化解。有进一步需求与困难时,班主任应主动向学校德育部门商讨,应对解决。

第四,发现学生心理危机及时上报学校德育处、安全办。学校及时对学生进行危机干预,必要时与社区工作人员共同走访,将问题解决在萌芽状态。

第五,加强对家长的家庭教育指导工作。市、区关于家庭教育讲座及时通知家长观看与学习。

第六,严格落实减负要求,推进线上教学改革。线上教学认可教师对学生应以鼓励教育、关爱教育为主,寻找学生闪光点,力争每周对每个学生表扬一次。线上教学要有温暖。

     以上措施相关人员认真落实,学校领导、德育主任、安全主任、班主任密切合作,互通和汇总相关信息,统一行动,认真履行自己的职责。把生命安全放置首要位置,真正做到安全无小事。

 

最后 工作成效与效果

在学校德育工作下,全体班主任任劳任怨,高度的责任和爱心,在繁重的网课直播后为学生心理播种一片阳光。

 

榜样一:八年级五班王超老师他们利用自己专业知识结合网络,给学生开通倾诉的渠道。


首先,公众image.png号为载体,为孩子们建立小小“树洞”,提供起诉烦恼的窗口。其次,主题班会与微班会相结合。“齐心战疫情”的爱国主义教育班会,课后与学生共同录制了抗疫视频。小组为单位的微班会,把学生好中差组合,通过微班会,共同解决问题。第三,以每周布置的班级周记,有了不强制要求完成、不限字数的前提,成为了孩子们畅所欲言的天地,借此老师能很清晰的了解学生心理变化并及时解决学生的烦恼。第四,和谐亲子关系,别具一格的班级作业。如为父母炒一道菜、为生命点赞、为白衣天使献歌等等,全员参与,增添学生的居家乐趣更起到了德育效果。

 


榜样二:云自习教室的陪伴   初二(6)班   班主任  沈琴

image.png新冠肺炎疫情期间,网课教学的同时注重学生心理健康教育。开展了1次家长会、4次专题式的心理健康教育课、1次亲子类活动、多篇普及疫情期间心理健康类的文章、以及写给家长孩子的一封信等心理健康的辅导。与班上53位同学一直保持着密切的联系,尤其是几位特殊的孩子,一直保持特别的关注。

面对班级较多的心理缺失以及缺乏自制力网络成瘾的孩子,为此我们成立了云自习室,每晚20:00~22:30我和孩子们一起打开视频一起学习,在云自习中我是他们的榜样,也是陪伴他们的朋友。在云自习里孩子们多里一份自律,也多了一份支持和温暖。

通过广泛的宣传,孩子们重视自己的心理健康问题,主动发现自己的心理健康问题并学会寻求帮助。也通过这些活动家长们开始关注孩子们的心理健康问题。结合线上多种方式与学生的沟通,学生能更好的应对疫情期间的心理问题,也更快适应了线上教学这一学习方式。通过与家长的沟通,更好的发挥家校的合力作用促进了学生的成长。

榜样三:尽职尽责的容妈妈  初一(2)班  陈容

image.png容妈妈是学生对陈老师的爱称。陈老师的工作责任心,感动着孩子们,给孩子们树立榜样,学生许多话都愿意与陈老师说,深得学生喜爱。新冠肺炎疫情期间,陈老师通过微信,QQ,电话,深入学生中,了解学生学习与生活,及时了解问题,解决问题。面对班级厌学,网络成瘾的等学生持之以恒的关注与关心,善于发现闪光点,及时鼓励学生,逐步走向阳光。

通过全体班主任和老师们的努力,目前全校学生情况稳定。德育是个长期转化的过程,我们静等花开,希望每个学生心里有一片灿烂的阳光。

 

 

                                                                                                      罗湖中学德育处

                                                                                                      2020年4月16日








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