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3、罗湖中学办学理念解读

   2018/12/10 16:00:00     作者:管理员

罗湖中学办学理念解读

 

办学理念它是一所学校的教育理想和教育信念,是概念、观点、观念或思想及其价值追求的集合体,是一整套的概念体系或观念体系。

 

办学宗旨:办人民满意的教育

办学理念:以师生发展为本,全面实施素质教育

办学目标:全面实施素质教育,建设高质量、有特色、开放型、整体提升率高的一流初级中学。

校训:  立志崇德、求知创新    校风:  脚踏实地、自强不息

教风  勤奋乐学、博爱垂范    学风:  勤学好思、知行合一

发展目标: 创建“人文罗湖  智慧罗湖”

核心价值观: 和谐  尊重  创新  幸福

 

内涵简要

 

办学宗旨   办人民满意的教育

什么是人民满意的教育?就是让家长放心,让学生成才的教育。教育是广大人民群众最重要的根本利益之一。办好让人民满意的教育既是落实以人为本的科学发展观,构建和谐社会的必然要求,也是国家、人民大众对教育的殷切企望。 

党的十八大继续把优先发展教育、办好人民满意的教育作为教育改革与发展的中心任务,同时把教育问题作为改善民生与社会建设的首要问题。这是全面落实科学发展观的体现,也是进一步尊重人民对于美好教育和美丽中国的期盼。

“教育要为人民服务,办好让人民满意的教育。”这是学校办学的根本宗旨。我们要树立“教好每一个学生,让每一位家长满意”的办学思想。我们不能违背办学理念,只看重升学率,眼顶的是尖子生以牺牲大多数学生的代价换取少数学生的成功。因此,必须端正办学思想,创造适合学生学习发展的教育方式从教师来说,一定要千方百计地帮助每个学生取得学习上的成功

因此,办好人民满意的教育,要求我们全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

办学理念   以师生发展为本,全面实施素质教育

以师生发展为本就是提高教师的生命质量提高学生的在校生活质量创造最适合人发展的学校教育生活。以师生发展为本是学校办学的基础。其核心是建设最适合教师与学生发展的文化具体体现在尊重教师与学生在学校的主体地位充分发挥他们的主体作用。

全面实施素质教育的核心就是人的全面发展。是提出培养什么样的人和如何培养人这个根本问题。是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展,文化素质是其中重要的组成部分。

 

办学目标   全面实施素质教育,建设高质量、有特色、开放型、整体提升率高的一流初级中学。

学校必须全面实施素质教育,为学生可持续发展奠基。按照人的自身发展的要求,实施学校全部教育活动及具体的教育实践。我们所说的高质量体现在学校管理师资队伍的水平硬件设施建设、学生素质发展及学业的成绩上。努力追求“规范+特色”发展方向,以“预构于策划、落实在整合、体现于文化”的总体思路,推进学校特色建设。推行开门办学、民主办学,要架起学校和家长互动、沟通的桥梁,疏通交流渠道,体现学校教育的开放性。面向全体学生、分类指导、分层推进,提高教育效能,使全体学生在素质发展和学习成绩整体提升。

校训  立志崇德  求知创新

立志崇德——主张每一个人要立下志愿,树定志向要推崇高尚的品质或品格,这是为人之本。体现了育人为本、德育为先的办学指导思想。

求知创新——没有创新就没有生命力,对于学校而言,即求得知识,学习新知识;在学习工作中要有新思维、新发明和新描述为实现一定的教育目标,在教育领域进行创新活动,培养出具有创新意识,创新精神和创新能力及适应不断发展的社会需要的人才。

校风  脚踏实地  自强不息

脚踏实地——脚踏实地是我们做人最基本的原则教育需要的不仅仅是热情和激情,仅有热情和激情也绝对做不成教育家,它需要的是真正的实力和魅力,需要的是脚踏实地教育,享受教育!

自强不息——自强不息,是中华民族崇高的民族道德精神,我们要教育自强不息教育学生树立高尚、远大而明确的理想和奋斗目标,并努力追求使学生懂得为了坚持和实现自己的崇高志向,还必须不断地磨砺自己。

教风  勤奋乐  博爱垂范

勤奋乐——勤奋是我们发展和成才的桥梁勤奋,是我们中华民族的优良传统和品德修养。勤,就是要劳心劳力、锲而不舍;奋,就是要有所作为、奋进不止。勤奋,就是要求人们不懈地努力,锲而不舍,奋发图强。:热爱事业、乐于探究、积极主动、充满自信。忠于职守,诲人不倦,以育人为乐;严谨治学,潜心施教,创优良绩效。

博爱垂范——博爱:教师有博大的胸怀关心学生、爱护学生,用爱心、诚心、热心、细心换取家长的放心,用真诚和宽容换取学生的信任,关注有特殊需要的学生,让每个学生都能得到爱 垂范:依法执教,廉洁从教,言行身教。教师要为人师表,身先垂范,做到:遵规守纪,严于律已,情操高尚,作风正派,关心、爱护和尊重学生。垂范需要一个长期自觉锤炼的过程,是教师形象的魅力所在。

 

学风  勤学  知行合一

勤学好思——所谓勤学好思就是要勤于学习,善于学习。学习不仅是一种需求,而且是一种精神追求。每个学生都要养成勤学善思这一良好的学习习惯,努力学习科学文化知识。 21世纪的中学生,更应以勤学为荣,我们只有做到勤学苦练,善于思考,我们的知识才会增长,我们的社会才会逐步发展。

知行合一——知行指的是行为、品质、礼仪和规范。,主要指人的道德意识和思想意念。,主要指人的道德践履和实际行动。知行合一有两层意思,一是理论和实践相结合。认知只有赋之实践,才具有彻底的意义。21世纪的中学生,应该积极投身于社会实践,脚踏实地、认认真真地做好每一件有意义的事情,只有这样才能成为一个有理想、有能力、有责任感的人。二是指要讲诚信,做一名言行合一的学生。

 

 

发展目标  创建人文罗湖  智慧罗湖

人文罗湖——“人文”它是先进思想的代名词,是先进的价值观及其规范。它集中体现为:重视人、关注人、关爱人、爱护人。简而言之,就是重视人的文化。

智慧罗湖——“智慧”是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。在信息化、数字化、知识化爆炸式发展的时代,努力打造高效率、宽平台、广领域、超前性、先进性、人性化、智慧式的教育模式。

罗湖中学要体现“罗湖”二字的价值,成为一所现代化的学校,这是我们发展的必由之路,也是我们追求的终极目标。“人文罗湖、智慧罗湖”,能够代表我们罗湖人的心声,我们的价值取向和未来之梦。它值得我们为之前赴后继,全力追求。

 

 

核心价值观   和谐  尊重  创新  幸福

 

和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐育人氛围,使受教育者在德智体美诸方面得到全面和谐发展的一种教育。和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐以稳定保和谐始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展

尊重就是敬重重视,是一种修养,一种品格,一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待,对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美,完美无缺,我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人,也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己,我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊;假如自己某些方面不如别人,我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人,一定能赢得别人的尊重。

没有创新就缺乏竞争力,没有创新也就没有价值的提升。对于创新从不同的角度,我们可以作许多分析评论。“创新”对于学校教育而言,就是运用教育技术,优化教育资源;创新教育的目的是要培养出具有创新意识,创新精神和创新能力的人才。把创新教育贯彻落实带教育教学全过程中去,要确立创新教育的教师观、学生观、教学观。通过课堂教学和课外活动,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养学生创新能力。

教育的本质就是使人幸福教育法则就是追求幸福。教育就是让人去拼搏、去进取,直至成功,从这个过程中体验快乐与幸福。

幸福需要教育。好人生来自好教育人的幸福观、幸福品质与幸福能力的形成更是要以优质教育为依托。学校教育就是要让学生从小学会体验幸福、感受幸福,更重要的是在教育的过程中培养学生创造幸福的能力,学会在创造的过程中追求幸福,提升幸福品质,从而为学生的终身幸福奠基。

教育需要幸福理想的教育是培养真正的人,让每一个人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”这是苏霍姆林斯基说的话,由此看来,幸福不仅是教育的最终目的,同时也贯穿于整个教育过程。在当今以人为本的社会,幸福是人的追求,也是教育的需要。

 







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